Dinamica progettuale

Con l’Autonomia Scolastica è iniziata una fase di progettualità, di organizzazione del lavoro e di verifica dei risultati attesi.

Anche per la scuola, come servizio di erogazione di formazione, è diventata importante la capacità di migliorare il proprio sistema di gestione; Il P.O.F. della nostra scuola, sintetizza la necessità di ottimizzare la progettualità educativa, didattico-curricolare, extracurricolare ed organizzativa attraverso scelte condivise e confronto costante di ruoli e di responsabilità diverse.

In Ambito Educativo, l’Istituto si prefigge i seguenti obiettivi:

• Costruire una continuità didattico-educativa con la Scuola Secondaria di I grado e con le opportunità formative successive all’Esame di Stato.
• Assicurare il successo formativo agli allievi in uscita dal corso di studi.
• Favorire l’integrazione degli allievi diversamente abili promuovendo e potenziando progetti specifici, pienamente rispondenti la normativa vigente.
• Garantire il diritto allo studio degli studenti di nazionalità straniera attuando le indicazioni della normativa vigente, le linee guida ministeriali e i protocolli provinciali attraverso progetti specifici per favorire l’integrazione e l’interazione di tutti gli studenti.
• Garantire l’espletamento dell’obbligo scolastico, anche attraverso la realizzazione di progetti specifici contro la dispersione scolastica, e accompagnare gli alunni in uscita dal percorso scolastico nella loro scelte future.
• Potenziare l’attività dell’orientamento e costruire percorsi di ri-orientamento attraverso:
• Stage, alternanza scuola-lavoro, collaborazioni con facoltà universitarie , ed effettuazione di progetti mirati
• Facilitare il rientro a scuola degli adulti del territorio per il raggiungimento del diploma di stato o di titoli intermedi attraverso la realizzazione di percorsi formativi flessibili e individualizzati.

Nella relazione con gli alunni si ritiene importante adottare le seguenti modalità:

• Esplicitare agli allievi i propri intenti educativi.
• Curare il rapporto interpersonale con i singoli allievi, nella consapevolezza che l’insegnante influisce comunque sull’evoluzione dell’adolescente.
• Favorire un clima positivo e sereno all’interno della classe dove l’alunno si senta apprezzato e possa esprimere al meglio le sue potenzialità.